jueves, 8 de octubre de 2009

COACHING - TUTORIAL 2009/2010

En la Escuela Normal de Tlalnepantla desde 2007 se trabaja la Tutoría como proceso de acompañamiento durante la Formación Inicial de los futuros (as) normalistas, la cual se concreta mediante la atención personalizada a un alumno (a) o a un grupo reducido de alumnos (as), dando seguimiento a los rasgos del perfil de egreso.

Con la finalidad de elevar la calidad de los procesos de formación inicial, fortaleciendo el desarrollo de competencias profesionales mediante estrategias de atención personalizada o en colectivo, que den respuesta a los problemas y expectativas profesionales de los normalistas.

Desde 2007 a la fecha se favorece la proximidad entre el profesor (a) tutor (a) y el normalista en un clima de confianza y acompañamiento profesional que contribuye al mejoramiento de las condiciones de aprendizaje de los normalistas.
Consolidando el proceso de seguimiento individual que permita identificar avances y dificultades presentados durante el proceso de formación inicial de los estudiantes tutorados (as) para su atención personaliza y oportuna.

Vengo practicando la Tutoría de acompañamiento con cuatro años de experiencia y un quinto de aplicación; el primer año atendí a dos normalistas: Alejandra Sánchez Gutiérrez y Jacqueline Mendoza Rodríguez, el segundo dos profesoras en formación de química: Mireya Lizbeth Ruíz Nájera el tercer año Katia Pamela Rodríguez Barón y Fátima Marlene Tapia Ramírez; hoy me designaron tres tutoradas dos de segundo de Química y una de primero de Química Tania Alviso Juárez, Dairi Angélica Moreno Juárez y Fátima Marlene Tapia Ramírez.


Los avances son favorables, puesto el primer año no contamos con descarga horaria para crear espacios de acompañamiento, lo que me llevo a innovar este acompañamiento utilizando Internet (correo electrónico) en el segundo se destinan dos horas pero cada uno de nosotros los tutores (as) teníamos que buscarnos esos tiempos lo que me permitio integrar el celular para comunicarnos al hablarnos y enviarnos mensajes y concertar citas seguíamos utilizando el Internet, hoy nos designan una hora para tutoría. Incluyo un Blog de Acompañamiento al Internet y al celular.

El blog como herramienta de apoyo para el acompañamiento académico, donde actuare como Coach de las normalistas, descubriendo sus fortalezas y debilidades, intereses y aspiraciones para convertirlos en retos a corto, mediano y largo plazo. Guiando y acompañando en lo personal, vocacional, profesional, ocupacional y en su formación integral.



Una vez que ambos actores entendimos mi tarea de tutor/coaching y la forma en la que se realizaría, nos tomamos un cafecito y socializamos su Diagnóstico, afinando tanto lo que ella solicitan, como los medios de comunicación y lo mejor de todo es que ellas solicitaran el acompañamiento cuando lo requiera no tendrá que ser solo los días destinados si lo llegara a requerir en otros momentos.


Inicio mi labor en este ciclo escolar 2009-2010, con las profesoras en formación: Tania Alviso Juárez, Dairi Angélica Moreno Juárez y Fátima Marlene Tapia Ramírez, esta última con la gran sorpresa de que ella me reeligió para su Tutora, esto es fantástico. Socializamos el folleto Titulado EL TURO Y EL COACHING. Así como el material de habilidades técnica La entrevista como instrumento para la acción tutorial. Identificamos como se realizaran la entrevista.



Lo mejor de ser tutor-Coaching

No son los espacios generados para el acompañamiento, sino el acompañamiento mismo en sus actividades escolares, académicas, sociales, personales, lo que nos hace crecer y conocernos más.

Fortaleciendo el proceso de acompañamiento individual que se genera a partir de la observación, análisis y reflexión de la práctica escolar de los estudiantes tutorados (as).



Tania en clase analizando tabuladores de INEGI.
Fátima en reunión de Evaluación Institucional.

Dairi preparando mayonesa

MTRA. ANITA FUENTES FLORES

miércoles, 24 de septiembre de 2008

TUTORIA DE ACOMPAÑAMIENTO

ACOMPAÑANDO A MIS FUTURAS DOCENTES
AVANCES Y EXPERIENCIA COMO TUTORA DE ACOMPAÑAMIENTO
Con base a mi experiencia de tres años trabajando la Tutoría de acompañamiento, sin carga horaria para tal función la primera estrategia utilizada fue el Internet, con un éxito maravilloso hoy incluí el celular, mucho mas práctico. Espero poder compartirles los avances. A lo largo del ciclo escolar presente. Tengo EL gusto de informarles que este ciclo escolar acompañare a las normalistas: Rodríguez Barón Katia Pamela y Fatima Marlene Tapia Ramírez.
La función del profesor(a) tutor(a) según mi experiencia; está encaminada a situar a los alumnos (as) en el la modalidad educativa, donde se introducen métodos activos en la enseñanza con actividades de aprendizaje, con la finalidad de que el alumno (a) sea el protagonista de su propio aprendizaje (autónomo) y desarrolle un autoaprendizaje significativo.
Algunos indicadores que podemos plantear en esta función son los que arrojan en su diagnostico tutorial y en la primera entrevista, documentos rectores que en este ciclo escolar manejamos en la Escuela Normal de Tlalnepantla (ENT).
Si consideramos que el ser humano está aprendiendo desde que nace y termina con la muerte, podemos decir que el aprendizaje es un proceso continuo que se da en el tiempo, en el espacio y en un contexto sociocultural determinado y que en la conexión de estos elementos, se van construyendo determinados ambientes que favorecen o no al aprendizaje. En este sentido, Cajiao (1988) nos dice que los ambientes de aprendizaje pueden ser entendidos en un conjunto orgánico de condiciones y recursos sociales, tendientes a conseguir el desarrollo y crecimiento de las personas en el medio en el cual viven. Esto es válido no solamente para el medio escolar sino para todos aquellos espacios en los cuales se desenvuelve la persona.
Son espacios academicos y sociales que se van construyendo a partir de las relaciones establecidas entre los individuos que participan de diversas experiencias interactivas directas o a través de diversos medios tecnologicos, en red de comunicación escolar.
En la educación superior específicamente en las escuelas normales del Estado de México y en esta ocación en nuestro centro del saber la Escuela Normal de Tlalnepantla (ENT), el aprendizaje es sustentado en métodos en los que, debido a la separación física de los estudiantes y los docentes, por falta de horas destinadas a la Tutoría de acompañamiento desde el ciclo escolar 2007-2008 se implemento el uso del Internet con sus fases: fase interactiva, la preactiva y la posactiva de la enseñanza se realiza mediante materiales impresos, elementos mecánicos o electrónicos y el uso de las nuevas tecnologías. A través de redes de comunicación hoy incluimos el uso del celular, lo cual ha resultado de mucha utilidad. Por lo tanto, su característica general más importante, dice Holmberg (1985) es que se basa en la comunicación no directa, principalmente, pues con el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, la comunicación puede ser interactiva y realizarse al mismo tiempo o en el transcurso del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno se encuentra a cierta distancia del docente, ya sea durante una parte, la mayor parte o incluso todo el tiempo que dure el proceso de aprendizaje.
Conclusiones
Los ambientes de aprendizaje en la ENT se construyen, dado que son un conjunto de condiciones e infraestructura de la institución cuyo propósito, en la educación presencial y/o en línea, que hoy nos ocupa, en la ENT incluyendo las TIC's es la de promover y desarrollar el crecimiento de las personas de manera integral y donde el profesor(a) tutor(a); debe cumplir con las funciones de: orientación, de docencia y de motivación, en pocas palabras de acompañamiento pues, en su relación con el alumno (a) participa de diversas experiencias interactivas directas, o a través de diversos medios, generando condiciones de aprendizaje que pueden convertir al alumno (a) en objeto de enseñanza o sujeto de aprendizaje (AUTONOMO).

- La madrastra de Fatima y Pamela.